注（以下Webサイトの最終閲覧日は2022年９月22日）１ ベネッセ教育情報サイト「高校からの『大学附属校』志望者が増えている理由」（2018/05/25）付記：２ 「高三になっても部活や行事や趣味と学業を両立しながら，進路についてじっくり考える時間もある」おおたとしまさ『大学付属校という選択』，日本経済新聞出版社，2016，p.19．３ 駿台予備校／駿台中学生テストセンター「大学附属・系列高校の魅力」，晶文社学校案内編集部『首都圏私立高校大学附属校ガイド 2020年度用』，晶文社，2019，p.6．４ 本稿では、附属・系属高校との連携関係がある特定の大学を系列大学とする。５ 中央教育審議会『新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育，大学教育，大学入学者選抜の一体的改革について─すべての若者が夢や目標を芽吹かせ，未来に花開かせるために─（答申）』，2014．６ 安田賢治「付属校の『内部進学力』」『東洋経済』10/30号，2021，pp. 80-81．７ 土田健次郎「中高系列化の意味と課題」『大学時報』No.323，2008，p.40．８ 吉田文「大学と高校の接続の動向と課題」『高等教育研究』第14集，2011，pp. 169-181．９ 附属校・系属校生の学習に関する先行研究としては沈雨香・武藤浩子の「私立大学附属・系属高校生徒の学習に関する研究 ─大学進学ルートの違いに着目して─」（『早稲田教育評論』第36巻第１号，2022，pp.71-86）がある。的な生徒群が存在し、附属・系属校生の中で内部分化が起きていた。その内部分化を引き起こす要因については、今後の附属・系属校研究の課題としたい。最後に、本稿の限界について記載する。本調査の対象である附属・系属校は選抜性が極めて高く、生徒たちは高校入学時に厳しい選抜を経ている。それゆえに、ある程度学びの習慣が身についており、その自律性から課外活動が学習を妨げる要因にならない、という特徴が顕在化している可能性は否めない。「課外活動への参加が学習時間を減らさない」という結果をより詳細に考察するためには、今後公立高校を含めた追加調査が必要となる。さらに、私立高校の中でもごく一部の附属・系属校の特徴を論じるためには、そのほかの私立高校との比較も求められるだろう。本稿で得られた知見を深めるためには、偏差値、学校の設置主体、地域性などを鑑みた「一般の高校生」を対象とした調査結果を踏まえて一般化する必要がある。本調査で得られた結果が附属・系属校生ならでは特徴であるのか、あるいは偏差値がある程度高い高校生全体の特徴なのか、その点は追加調査で明らかにしたい課題である。他方で「高校生の課外活動と学習時間の関係」を明らかにするための試金石として、選抜性の高い附属・系属校の複層的な結果を提示した点に本稿の意義を見出したい。本稿は、早稲田大学教育総合研究所研究部会「グローバル時代における高大接続に関する研 究：大学附属校・系属校を対象として（代表：吉田文）」（2019年度：B-11、2020年度：B-3）、 および「私立大学附属高校が大学進学者にもたらす影響に関する研究─高大連携教育と内部進学制度に着目して─（代表：吉田文）」（2021年度：B-10、2022年度：B-5）の研究成果の一部である。156https://benesse.jp/juken/201805/20180525-1.html
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