8.9χ２＝62.294，df＝６，p＜.001６−１．通塾の有無と課外活動への参加表４ 通塾×課外活動への参加（％）ボランティア***音楽教室***16.084.091.125.774.314.685.4図５ 通塾×課外活動のかけ持ち生徒の群に分けて分析する。終わりに、附属・系属校生を通塾と課外活動への参加有無の観点から４つの群に分け、それぞれの平均学習時間を確認し、５章で検討した課外活動と学習時間の関係についてより詳細な考察を試みる。通塾と課外活動への参加の関係を検証するために、通塾有無と６種の各課外活動および表２の「課外活動有無」をクロス表でかけ合わせた（表４）。χ２検定を行ったところ、地域行事のみp＜.05、その他の５つの課外活動はp＜.001で有意であった41。表４から、「ミュージアム」を除くいずれの課外活動でも、通塾している群の方が積極的に取り組んでいることが明らかになった。ミュージアム訪問については、通塾あり群となし群で同程度だった。また、「月１回以上」の高頻度で通う生徒の割合が高かった「スポーツクラブ」においても、通塾なし群よりも通塾あり群の方が参加割合が高かったことから、学習活動にも課外活動にも積極的な群といずれにも消極的な群がいる、という５章での分析内容を裏付ける結果となった。では、通塾している生徒はどの程度課外活動に積極的なのであろうか。ここからは、通塾と参加する課外活動の数について確認する。通塾有無と参加している課外活動の数をかけ合わせたところ、図５のような結果となった。152通塾なし17.7通塾あり24.9***p＜.001，*p＜.0582.375.1学外活動スポーツ有無***クラブ***ありなしありなしありなしありなしありなしありなしありなし44.255.864.635.448.151.972.227.8表現活動***地域行事*ミュージアム***39.569.511.988.137.462.617.182.9
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