23 Finland Ministry of Education and Culture Website, “Museum policy programme”, （最終閲覧日2021/9/23） 24 The Art Testers Campaign Webサイト（最終閲覧日2021/9/23） https://www.taidetestaajat.fi/?artType=overall25 同上.26 The Art Testers Campaign，“ART TESTERS ON THE MOVE”, （最終閲覧日2020/12/5） https://www.27 日本において博物館教育（博学連携）が進展しない理由の一つとして、宇野は欧米との教育制度の違いを挙げ、次のように指摘している。「教員は学校の行事、課外活動、保護者対応などさまざまな業務を行わなければならず、多忙化している。交通手段の確保や事故がおこったときの責任の所在のあり方など、博学連携活動を展開しるうえでの課題も多い」（宇野2016）。このように、ミュージアムでどのようなプログラムが実施されるかという以前に、「交通手段の確保」等の学校からミュージアムへの物理的なアクセスについての課題も、わが国で博学連携が進まない理由の一つとして指摘されている。 （参照：柿﨑博孝・宇野慶（2016）『博物館教育』玉川大学出版部, p.56.）28 The Art Testers Campaign Webサイト“Journeys”参照, （最終閲覧日2021/9/23） https://arviot.taidetestaajat. 29 Google Mapより、ロヴァニエミとヘルシンキの距離を約800㎞として計算。30 このほか、子どもたちのフィードバックでは、 “ What was the art like?” という設問に「おかしい（Funny）」12％、「素晴らしい（Brilliant）」11％ と回答しており、必ずしもネガティブな意見のみではなかったことを付記しておく。31 M・チクセントミハイ著, 浅川希洋志監訳（2016）『クリエイティヴィティ フロー体験と創造性の心理学』 世界思想社, p.122.32 同上, p.158.33 本論では、ミュージアムで学習プログラムを企画する役職として、Educational CuratorとCurator 34 収録にあたっては、本人に同意の上ICレコーダーを使用してインタビュー内容を録音し、データ収集を行った。35 Kiasma Webサイト “Babies play with colour” （最終閲覧日2021/9/23）https://kiasma.fi/en/workshops/36 毎週土曜日に定期開催される「土曜日ワークショップ（SATURDAY WORKSHOPS）」では、「インスピレーションをアートに（“TURN INSPIRATION INTO ART”）」をスローガンに、様々な技巧を実体験できる場が設けられている。詳細は、下記Webサイト参照。 https://ateneum.fi/en/workshops/saturday-workshops/ （最終閲覧日2021/9/23）．37 佐藤一子編著（2003）『生涯学習がつくる公共空間』柏書房，p.123.参考文献渡辺幸倫編著（2019）『多文化社会の社会教育 ─公民館・図書館・博物館がつくる「安心の居場所」─』明石書店.独立行政法人国立文化財機構（2017）「文化施設の観光誘致・多言語化推進に係る調査報告書」.ヨーロッパミュージアム統計委員会（European Group on Museum Statistics：EGMUS）（2004）「ヨーロッパのミュージアム統計の手引き（A Guide to European Museum Statistics）」（最終閲覧日2021/9/23）203valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/160820/OKM13_2018.pdfhttps://minedu.fi/en/museum-policytaidetestaajat.fi/info．fi/?artType=overallof Educationを併せてエデュケーショナル・キュレーターと呼称する。
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