l’éducation, no 128, 2010, pp. 142-144.註１ フランス連合は、フランス連合高等評議会（le Haut Conseil de l’Union française）とフランス連合議会（l’Assemblée de l’Union française）と呼ばれる二院制議会を持った。仏領西アフリカなどの「海外領土」は後者に代表議員を送り、討議する権利を与えられていたが、どちらの議会もフランス政府の政策を左右できるような権限は持たなかった。池田亮「一九五六年基本法とフランス植民地帝国の変容─同化、自治、独立─」日本国際政治学会編『国際政治』第191号、2018年３月、113-114頁。付記本研究は，JSPS 科研費 JP19K23348 および JP20K02617 の助成を受けたものである。２ Nバンセルほか著、平野千果子ほか訳『植民地共和国フランス』岩波書店、2011年、23頁。３ Harry Gamble, La crise de l’enseignement en Afrique occidentale française （1944-1950）, Histoire de ４ Roger Audinot & Jean-Claude Bonnal, “Le recteur Jean Capelle,” le Journal du Périgord, nov. 2009, p. 9.５ Roger Audinot & Jean-Claude Bonnal, op. cit., p. 9.６ Denise Bouche, Jean Capelle & Léopold Sédar Senghor （Préf.）, “L’Éducation en Afrique noire à la veille des indépendances, 1946-1958,” Paris, Éditions Karthala et ACCT, 1990. In: Histoire de l’éducation, no 49, 1991. p. 122.７ Charles Moracchini, Système éducatif et espaces fragiles: les collèges dans les montagnes d’Auvergne, Presses ８ Catherine Dorison, “Louis Legrand et la réforme des collèges”, Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, vol. 51, 2018, p. 27、同改革に関しては、京免徹雄「1960年代フランスのコレージュにおける進路指導の研究─フーシエ改革の展開と実践原理を中心に─」『早稲田大学大学院教育学研究科紀要』別冊15号−２、2008年３月も参照。９ SUD OUESTウェブサイト、Chantal Billes, “L’hommage à un homme d’exception,”2017年５月27日 （https://www.sudouest.fr/dordogne/saint-avit-senieur/l-hommage-a-un-homme-d-exception-3452638.php，2021年８月７日閲覧）10 Roger Audinot & Jean-Claude Bonnal, op. cit., p. 13.11 Jean-Michel Chapoulie, L’École d’État conquiert la France. Deux siècle de politique scolaire, Presses universitaires de Rennes, 2010, p. 434., Yves Gingras et Lyse Roy, Les universités nouvelles: Enjeux et perspectives, Presses de l’Université du Québec, 2012, p. 119.12 Jean Capelle, L’Éducation en Afrique noire à la veille des indépendances, 1946-1958, Éditions Karthala et 13 Ibid., p. 56.14 Jean-Michel Chapoulie, op. cit., p. 421. 形成するという点において、ある種の作用をもたらしたのではないだろうか。ダカール大学は、セネガルの独立後も、しばらくの間、パリ大学とボルドー大学の管理下に置かれた。独立を勝ち得たからと言って、長期に及んだ植民地教育の影響をすぐに払しょくするのは難しい。そこには、現在の西アフリカに見られる教育格差や教育内容などの教育を取り巻く諸問題の源流が見られる。118早稲田教育評論 第 36 巻第１号universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand, 1992, p. 59.ACCT, 1990, p. 35.
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